Invitasjon til bidrag

Temanummer i Uniped: Partnerskap i lærerutdanningene

Bilde: unsplash.com

Til temanummeret ønsker vi bidrag som retter søkelys mot ulike sider ved partnerskapstematikken i lærerutdanningene i Norge og i andre skandinaviske land. Vi ønsker velkommen empiriske og teoretiske bidrag som demonstrerer hvordan deltakere forstår og operasjonaliserer partnerskapskonstruksjoner ved lærerutdanningene i forbindelse med lærerstudentens kvalifiseringsprosess, men også i forbindelse med kompetanseutviklingsprosjekt i skole/barnehage.  

Eksempler på relevante bidrag kan være knyttet til, men ikke avgrenset til, følgende tema:

• Forsknings- og utviklingsarbeid i partnerskap, for eksempel i forbindelse med lærerstudentenes bachelor- og masteroppgavearbeid
• Veiledning og samhandling
• Læring og utvikling på tvers av kontekster
• Ulike aktørers og institusjoners rolle og betydning i partnerskap
• Ledelse og organisering av partnerskap i lærerutdanningene

Frist for bidrag 15.mai

Les mer i linken:

Nytt nummer av Uniped er ute

Nr 4-2023 av Uniped Tidsskiftet er nå ute!

Dette nummeret åpner med en artikkel (av Kapstad og Øvrum) om studenters refleksjonstekster som pedagogisk verktøy i profesjonsutdanning. I den neste artikkelen (av Hanne Søberg Finbråten og medforfattere) blir en undervisningsstrategi for studentaktiv læring i sykepleierutdanningen utforsket. Den tredje artikkelen (av Elin Kubberød, Matthew Lynch, Nils Sanne og Amalie Henriette Finrud Jøsendal) har tema spillifisering (gamification) i entreprenørskapsutdanning. Kari Helgetun Langfoss, Lisbeth Mehli og Anita Nordeng Jakobsen spør i sin artikkel om digital samhandling mellom studenter i praksis kan stimulere til refleksjon, diskusjon og kritisk tenkning. Trine Bjerva og Ingrid Guldvik spør i den femte artikkelen om ledelse kan sies å være en faglig karrierevei i høyere utdanning. I den nest siste artikkelen i dette nummeret undersøker Cecilie Thun og Line Marie Onsrud forståelser av mangfoldsbegrepet i barnehagelærerutdanningen. Ådne Danielsen har satt Uniped selv under lupen og foretatt en gjennomgang av elleve årganger av tidsskriftet. 

God lesning!

UH-ped-nettverket tar over eierskapet for UNIPED

Tidsskriftet UNIPED er en viktig kanal for å publisere om undervisning og læring i høyere utdanning i en norsk kontekst og med en norsk språkdrakt. UH-ped-nettverket har nå signert en avtale som gjør at nettverket tar over eierskapet for dette tidsskriftet fra 1.januar 2021. 

Vi er veldig glade for å ha fått på plass Mariann Solberg som ansvarlig redaktør for tidsskriftet. Mariann Solberg er professor ved Universitetet i Tromsø, med pedagogisk filosofi som primærfelt. Hun får med seg Kristin Rydjord Tholin (dosent, USN), Helge Ivar Strømsø (professor, prodekan for forskning, UiO) og Ragnhild Sandvoll (førsteamanuensis, UiT) i redaktørteamet. 

Vi ønsker også å takke Thomas de Lange for arbeidet som er gjort, for å overføre tidsskriftet fra UHR til nettverket. Nå lever UNIPED videre, slik at både vi og andre i UH-sektoren kan fortsette å forske på undervisning og læring i norsk høyere utdanning, og formidle om dette på norsk.

Tidsskriftet har fått finansiering for 3 år, gjennom støtteordningen «Norske åpne tidsskrift innen humaniora og samfunnsvitenskap«